开展多层探究促进深度思维

• 作者: 刘盛康
• 来源期刊: 基础教育论坛
• 关键词: 多层探究 思维教学 思想方法 函数图象 设计与反思
• 年，卷（期）: 2016,（25）
• 所属期刊栏目: 教法探究
• 页码范围: 50-52,53
• 页数: 4页
• 字数: 4492字
• 语种: 中文

摘要

数学教学不变的是思维教学，我们应立足思维训练、整体把握目标、合理取舍教材。教师应以问题为驱动，组织学生开展多层探究活动，充分经历反比例函数图象及基本特征的探索过程，在猜想、画图、观察、验证、归纳与思考中感悟类比、数形结合等数学思想方法，提升思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘盛康		1	0	0.0	0.0