批注阅读回归文本对话

• 作者: 黄峰攀
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 批注阅读 个性化 文本对话
• 年，卷（期）: 2018,（15）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2721字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.15.026

摘要

批注阅读是一种高效化的文本阅读形式,集合了读与写、思与悟的阅读过程.在小学语文阅读课的教学中,教师引导学生进行批注阅读,能够让他们与文本的对话更深入.因此,教师在教学中要引导学生基于文本内容进行批注阅读,让批注阅读回归文本主旨、回归文本重点、回归文本思考.这样,才能有效地发挥批注阅读在文本对话中的功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄峰攀		4	1	1.0	1.0