多元多向评价:逆推“引人入胜”幸福课堂的实践建构

• 作者: 方彬
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 幸福课堂 “引人入胜” 教学评价
• 年，卷（期）: jsjyyj_2020,（14）
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G423.04

摘要

"引人入胜"幸福课堂,建构评价先行、逆推课堂教学发展的实践策略。通过导向性、形成性、反思性三类评价方式,重塑课堂教学的价值与核心,推动课堂教学的诊断与改进,提升教师对课堂教学的研究力与行动力,形成以评价逆推课堂教学建构的发展方式。

作者信息

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1	方彬		2	0	0.0	0.0