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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2017年出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
9785
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目录
481.
精设有效问题链,助推课堂深度教学——以“组合图形的面积”为例
作者:
宋健健
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
15-17
摘要:
课堂问题的提出与回答是课堂教学中师生双边活动的重要形式。以“组合图形的面积”为例,探讨得出在问题链设计方面存在着“定位不准确,整合性不高,导学性不强”的现状与不足,并给出相应的解决方法:以学...
482.
以“解决问题的策略”为例谈让学习真正发生
作者:
乔秀艳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
18-19
摘要:
学生是学习的主体,教师要让学生的学习真正发生。在课堂上,从“提问”到“问题”,从“导学”到“自主学”,依旧能够看到困惑的眼神、无序的热闹,学生就像是被牵着线的风筝,看似随着风向自由飞翔,却始...
483.
“互联网+”时代的学习重构——苏教版教材四年级下册“认识三角形”的教学实践与反思
作者:
王建华 龚将
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
20-22
摘要:
“互联网+”时代引发育人方式、学习方式的深度变革,给教育带来了巨大的冲击。基于未来互动教学的发展,“认识三角形”这一课的教学采用凤凰云课堂的学习模式,结合了希沃5软件、平板技术等多元现代化的...
484.
让思维可见 让学习发生 课堂教学感悟系列——大问题引领高思维
作者:
张玉平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
23-25
摘要:
为了让数学课堂能够体现数学的思维价值,为了让学习真正发生,教师要将静态的教材变成动态的操作,从而切实提升学生的思维层次,让学生逐步接近数学的本质。以“认识射线、直线和角”的教学片段为例,通过...
485.
对“整理与复习”的再认识——“倍数和因数”的复习课
作者:
黄进
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
26-27
摘要:
整理与复习课是针对学生的认知规律而设计的,以帮助学生巩固所学知识并提高学生运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。复习课的特点是容量大、内容多、时间紧。为了让复习课焕发生命活力,在复...
486.
小学号 大能量——由“倍数和因数”的同课异构所想到
作者:
朱静
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
28-29
摘要:
教师只有不断学习新理念,认真钻研教材,学会捕捉生活中触手可及的有效数学信息,才能更好地为学生和教育教学服务。为了让学生真正体会到“生活中处处有数学”这一新课标的教育教学理念,在教学“倍数和因...
487.
找准特点 释放活力 丰富体验——“正比例的意义”教学的磨课与反思
作者:
杜明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
30-31
摘要:
在小学阶段,理解概念是学习运用数学知识解答相关问题的前提。“正比例”是六年级数学中的一个重要概念,正比例的应用性也比较强,教师要在课本已有的情境基础上,合理扩充并完善素材,为学生对概念形成完...
488.
高学段“自学引导式”课堂教学策略的探究
作者:
傅越民 孔忠伟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
31-32
摘要:
课程标准指出要培养学生的自主学习能力。从教师的教与学生的学两个方面来开展研究,通过设计预习单,在教学关键处引导学生、有效引导总结等策略,提升高学段学生的自主学习能力,促进数学课堂教学效率的提...
489.
基于问题串的有效教学策略的研究
作者:
刘玉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
33-34
摘要:
如何设计和使用教材中的问题串,达到有效教学的目的,是很多教师一直思考的问题。对课堂教学中数学问题串开展一系列的研究,并给出设计问题串的策略和方法,旨在达到实现数学课堂有效教学以及培养学生数学...
490.
浅议利用思维导图提高复习效率——以长方形和正方形的复习课为例
作者:
刘娜
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
34-35
摘要:
在全面推进素质教育的大背景下,小学数学复习存在内容多、跨度大、综合性强的特点,致使学生整体复习效率低、接受度差,而思维导图能够帮助学生提高复习效率。通过阐述思维导图在教学中的现实意义及具体应...
491.
关注学生思维 践行生本课堂——对“20以内退位减法”的教学思考
作者:
卢颖
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
36-36
摘要:
数学课堂中学生常常会给出一些非教师预设的回答,对于应该忽略还是面对,教师往往考虑不到位。以“20以内退位减法”的教学为例,通过一次次的磨课,寻找在课堂上及时发现学生真正思维的方法,因为关注这...
492.
通过多维对比探寻有效教学策略——以“确定位置”的同课异构为例
作者:
李桂凤
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
37-37
摘要:
以“确定位置”的同课异构教学为例,通过对导入、操作和应用三方面的比较,探析教材、研究学生、促进教学,进而探寻有效教学策略,不断提升数学教学的有效性。
493.
追寻基于儿童立场的统计教学——以“数据的收集和整理”为例
作者:
徐萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
38-38
摘要:
统计教学贯穿于整个小学阶段,教师只有站在儿童的立场去预设教学,让儿童发自内心地产生学习统计的需要,才能真正培养学生的学习兴趣,发展学生的数学素养。数学教师在教学中应变静为动,创设活动情境;分...
494.
精简课堂,减少教学浪费——“积的变化规律”同课异构的对比研究
作者:
孙培森
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
39-39
摘要:
教学浪费现象普遍存在于小学数学教学中,如机械重复性教学、雷同反复式教学、纠结于细枝末节的问题等。减少教学浪费现象,应从精简课堂开始。以“积的变化规律”一课为例,将两课时的教学容量精减为一课时...
495.
拓展思维广度 扩大探究空间——对“三角形面积的计算”的二次思考
作者:
何新怀
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
40-40
摘要:
在“三角形面积的计算”教学中,教师应引导学生积极参与教学活动,赋予学生更大更广的探究空间,让学生在系列探究活动中理解三角形的面积计算公式。在学生的探究活动中,教师应少一些提示与暗示,尽可能多...
496.
谈学生作图经验的积累——以“画角”为例
作者:
丁成学
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
41-41
摘要:
“基本活动经验”的提出,使课堂教学更加关注学生的学习过程,注重学生活动经验的积累。作图作为一项重要数学技能,在一定程度上可促进学生基本活动经验的形成和发展。在“画角”教学中,教师应以学生的生...
497.
计算教学中应引导学生理解算理
作者:
李辉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
42-42
摘要:
缺少算理的支撑,会造成学生只知其然,而不知其所以然,从而导致学生产生望“算”生厌的情绪,使其数学素养无法得到有效培养。因此,在计算教学中教师应引导学生理解算理,使学生“知其所以然”。
498.
开发创生性资源,促进学生思维生长——以“一一间隔排列”教学为例
作者:
张彦
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
43-43
摘要:
课程资源丰富多彩,其中创生性资源是最鲜活的课程资源,真实地存在于师生互动中,亲切地出现在学生的学习里,成为课堂活动的推进动力,成为课后学习的趣味延伸。作为数学教师,应关注每一节课的创生性资源...
499.
创造性设计教学活动,培养学生数学核心素养
作者:
冯杏冰
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
44-46
摘要:
随着课程改革的不断深入,数学核心素养越来越为广大教师所关注。把握学生的认知规律,创造性地设计数学教学活动,能够很好地培养学生的数学核心素养。在数学教学中,教师应注重生活经验和动手操作,开发课...
500.
教师要做有效预习的“摆渡人”
作者:
汪君霞
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
46-47
摘要:
预习在数学学习中有着重要作用,它是实现高效课堂教学的重要前提。学生若能在预习过程中接受智力挑战、开阔思维、体验生活、挑战文本,便可做到有效预习。数学教师要扮演好帮助者、指导者、引导者的角色,...
501.
基于儿童视角的小学低段计算教学研究
作者:
钱亚芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
48-50
摘要:
社会的发展,赋予了小学计算教学新的内容,以使其适应人的发展。教师要重新审视小学计算教学的现状,尤其是小学低段的计算教学,只有超越对课程标准的狭隘理解,才能有效开展课堂教学。教学中教师应从儿童...
502.
活用教材 活化教学
作者:
许合安
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
50-51
摘要:
不管是课程理念还是教材编写建议,都为教师对教材内容的合理设计及应用提供了依据。作为数学教师,应多维整合教材,汇集地域资源,精减学习素材,丰盈课堂细节,从而达到活用教材、活化教学的目的。
503.
优化数学教学设计 培养高阶思维能力
作者:
吴静芬
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
52-53
摘要:
作为思维的高级形式——高阶思维,正逐渐被人们所认识。培养学生的高阶思维能力应成为我们教育活动的主要目标。创设情境、自主探究、交流汇报、质疑问难、评价反思是小学数学课堂教学中培养学生高阶思维能...
504.
思维训练:扣准数学教学的命脉
作者:
章剑平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
54-55
摘要:
数学是“思维的跑马场”,思维训练应贯穿整个数学教学过程。在数学思维训练中,教师应为学生保障充足的训练时间,给予学生适当的点拨与指导,促进学生积极反思,并延迟相应的教学评价,从而不断发展学生的...
505.
丰富活动经验 凸显课堂魅力
作者:
吕秋
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
55-56
摘要:
“基本活动经验”在新课标中的地位逐渐凸显,丰富数学活动经验是学生学好数学的基石。教师在教学中应精心设计教学活动,落实过程性目标,让学生在实践中做数学,从而丰富学生的数学活动经验,凸显数学课堂...
506.
摭谈讨论式课堂教学的总结阶段
作者:
陆伟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
57-57
摘要:
讨论式课堂教学通常分为三个阶段,第三阶段是总结阶段,是课堂教学的尾声。在总结阶段,教师可通过目标检测、讨论总结以及实践活动来“收口”,促进教学效率提高。
507.
任务驱动式教学的价值研讨
作者:
蔡青龙
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
58-58
摘要:
任务驱动式教学,可有效改善学生精神疲软、缺乏竞争意识的局面,让学生切实感受到学习数学知识的现实意义。以任务驱动学生进行学习,可促进学生的学习驱动力、学习能动性与自主性实现良性循环互补,增强学...
508.
巧用“打比方”,让数学课堂别样精彩
作者:
薛萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
59-59
摘要:
数学知识包含许多抽象的概念,小学生认知能力差,思维方式以形象思维为主,使得他们在理解一些抽象的概念时存在较大的阻碍。巧妙运用“打比方”,可使情境变得生动有趣,降低问题的思维难度,进而提高学生...
509.
基于“三个点”,引导学具操作
作者:
陈鸿
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
60-60
摘要:
在小学低段数学课堂教学中,引导学生进行学具操作是十分重要的。通过学具操作能够把抽象的数学知识形象化。引导学生进行学具操作,要基于适当的时机、学生的特点和课堂生成,突显学具操作的必要性、过程性...
510.
完善认知结构 提升数学素养——简析思维导图在小学数学复习中的应用
作者:
赵华英
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年8期
页码: 
61-62
摘要:
思维导图模拟人脑神经网络放射结构,以视觉形象化的图示展现认知结构,外化大脑思维图谱,亦称“心智地图”“思维地图”。思维导图与传统笔记不同,它以放射性的思维模式和多感官学习为特性,图文并茂,以...
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20
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尾页
共28页
小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
小学教学参考:数学版评价信息
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