准确把握图形教学的切入点,有效渗透与应用建模思想

• 作者: 沈延安
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 建模思想 生活背景 思维过程 面积计算 面积单位 课堂实录 小组讨论 激趣 理解水平 单位化
• 年，卷（期）: 2014,（24）
• 页码范围: 110-111
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】数学建模是根据需要针对实际问题组建数学模型的过程.通过一些有生活背景的实际问题,让学生领悟数学是怎样发现、提出、抽象、简化、解决、处理问题的整个思维过程,即"数学建模"的思想,让学生做数学和感悟数学.笔者在听课过程中,发现有的教师在图形教学中不能渗透与应用建模思想,有的教师虽然心中有建模思想,但不能有效渗透与应用,导致教师教得累,学生学得困,教学效率低下.追究其原因,笔者也进行了反思,认为数学教师没有好好地把握好图

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈延安		4	0	0.0	0.0