让小学低年级数学教学“动”起来

• 作者: 孙丹
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级数学 教学效率 途径
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

教学活动展开的主要场所是课堂,而课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径.课堂教学效率就是师生在规定时间内完成的教学任务,它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养.本文从体验知识的产生,激发浓厚的学习兴趣;创设富有吸引力的情境,营造活跃的学习氛围;重视实际操作,培养良好的思维品质;开放想象空间,发展必备的创新能力;挖掘活动因素,促进学生知识的巩固五方面入手,探讨了提高小学低年级数学教学效率的途径.

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1	孙丹		3	0	0.0	0.0