新课程改革视域下教师评价机制的思考

• 作者: 杨万维
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程改革 教师评价机制 新定位 新机制
• 年，卷（期）: 2018,（25）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 92
• 页数: 1页
• 分类号: G712
• 字数: 1375字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.25.057

摘要

教师是新课程改革实施的主体,教师评价,影响到教师产生积极的或消极的情感体验,影响到教师参与新课程改革的热情.新课程改革倡导的教师评价应以促进教师专业发展为根本目的,建立发展性的教师评价体系.文章以此为切入点探究新课程改革教师评价的新定位,构建教师评价的新机制:评价主体多元化机制、 评价方式团队化机制、 评价标准个体差异化机制.意在体现评价的改进、 激励功能,着眼于促进教师自身发展、 未来发展的需要,这样才能使教师评价与新课程改革相适应.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨万维		2	1	1.0	1.0