紧扣认知冲突,让数学教学活动真正发生

• 作者: 黄秋景
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 数学教学活动 数学知识 数学教学质量 引导学生 心理学研究 数学学习 使用教材
• 年，卷（期）: 2018,（20）
• 页码范围: 151-151
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

心理学研究表明,人的大脑在思考的过程中常常出现实际情况与思维相矛盾的现象.我们把这种现象称之为认知冲突,认知冲突在数学学习中起着不可估量的作用.所以,教师在教学时要善于把握好新知识与旧知识之间的联系.同时,根据大纲要求正确地使用教材,学会创设认知冲突情境来激发学生探求数学知识的欲望.这样,才能引导学生更加积极主动地去探究数学知识的本源,也才能切实提高初中数学教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄秋景		3	2	1.0	1.0