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摘要:
道德与法治是一门德育课程,它的性质决定了任课教师不能单纯使用传统纸笔测试来评价学生的道德行为,应该多元开放地对学生的学习进行评价,通过学力评价、过程评价、自我评价、生生互评、家长评价等多种方式方法进行评价,这样才能更加全面、客观地评价学生的道德素养.
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文献信息
篇名 多元开放以"评"促学 ——小学道德与法治学科评价方式的探究
来源期刊 教师 学科 教育
关键词 评价 学习水平 学习自信 德育活动
年,卷(期) 2019,(3) 所属期刊栏目 学科综合
研究方向 页码范围 75-76
页数 2页 分类号 G621
字数 3308字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄燕媚 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
评价
学习水平
学习自信
德育活动
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
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63
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