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小学语文教学:园地期刊
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小学语文教学:园地2016年第11期出版文献
出版文献量(篇)
4415
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小学语文教学:园地
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《小学语文教学》内涵更深,阵容更强,整合更合理。改版后的《小学语文教学》,将以全新的视角引领学术前沿,解析精品教例,传递教研资讯,提供互动平台,体现前瞻性、权威性、经典性、实用性相统一的办刊宗旨,立足于为广大小学语文教师的专业成长和教学之需服务,为各级小学语文教学研究者的研究、交流服务。
主办单位:
山西教育教辅传媒集团
ISSN:
1004-6720
CN:
14-1016/G4
出版周期:
月刊
邮编:
030009
地址:
山西省太原市解放路东头道巷5号
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4415
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目录
1.
以生为本,构建促进儿童发展的课堂
作者:
朱凤春
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
3-4
摘要:
走进常态课堂,我们会发现教师往往忽视了学生已有的知识起点,忽视了学生的发展需求和学生在课堂中的真实状态,因而,课堂教学效果差强人意。新课标主张以生为本,依据学情确定教学的目标、内容和策略。那...
2.
教师“会问”,学生才“善问”
作者:
卢小娟
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
5-6
摘要:
提问,是课堂教学中师生互动必不可少的环节。有效提问,是指教师根据课堂教学的目标和内容,有针对性和启发性,能激发学生主动参与的欲望,有助于进一步培养学生的创造性思维的提问。但在实际教学中,并非...
3.
正确解读濡化类文本
作者:
姜新慧
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
7-8
摘要:
苏霍姆林斯基的《做人的故事》中有一个小故事《我不是最弱小的》,讲述的是在景色宜人、空气清新的森林里,一家人在赏花聊天的时候突然下起了大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给了萨沙,弱小...
4.
依托文本语境,破解言语表达的密码
作者:
李星
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
9-10
摘要:
文本创作是从语境到语言的顺向过程,而阅读感知是从语言到语境的逆向过程。文本中具体语境在其言语形式上都会留下“蛛丝马迹”。阅读教学就应该引领学生依托这些“蛛丝马迹”探寻蕴藏其间的内容信息,在具...
5.
合理研制教学内容 构建高效阅读课堂
作者:
邵胜男
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
11-12
摘要:
长期以来,对教学内容的研制一直是影响语文教学是否有效的重要原因。王荣生教授曾经指出:“阅读教学如果没有适切的教学内容,不管树什么大旗,玩什么花招,都无济于事。”但在教学实践中,很多教师要么毫...
6.
关于提高学生朗读能力的几点思考
作者:
周亚萍
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
13-14
摘要:
所谓“教学千法读为本”,此“读”就是出声地读,是朗读。朗读能力是小学生语文核心素养重要的一部分。在教学中,教师重视朗读的指导和训练,可以提高学生对文字的感悟能力,激发学生丰富的想象力,发展学...
7.
“第一印象”与“经常见面”——对低年段识字回生现象的几点思考
作者:
程荣
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
15-16
摘要:
在人的一生中,小学阶段识字最多,而在小学阶段,低年段识字最多。低年段识字量的增加,利于学生尽早进入阅读阶段,满足学生阅读的需要,丰富学生的精神世界,促进学生思维的发展。但低年段识字量大,学生...
8.
思辨对话:有道、有效、有法
作者:
黄素芳
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
17-18
摘要:
对于阅读教学来说,教给学生知识固然重要,但更重要的是让学生学会思考。遗憾的是,在传统教学中,学生大多是被动接受,自然在一定程度上思辨的能力未能得到有效提升。因此,在教学中,只有引领学生围绕具...
9.
批注,将阅读推向纵深
作者:
周晓娥
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
20-21
摘要:
2011年版《语文课程标准》提出:“语文课程……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”批注式阅读是自主学习的最好体现。在课堂上适当运用批注式阅读,可以促进学生与文本、作者乃至编者进行多元对话...
10.
词语盘点巧“包装”
作者:
赵天磊
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
22-22
摘要:
词语盘点是人教版教材课后的内容,主要包括“读读写写”“读读记记”两部分。在平时听课的过程中,我发现多数教师对此内容都是草草了事,没有起到相应的作用。于是我对词语盘点的教学进行新的尝试,得到了...
11.
阅读教学的几点主张
作者:
张永
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
23-24
摘要:
阅读教学在语文教学中占据着重要的地位,它对提升学生阅读能力以及丰富学生文化素养等起到了不可忽视的作用。但是,在实际教学中,教学方式老套、教学效率低下、学生视野狭窄等现象普遍存在,不利于新时期...
12.
浅谈习作教学中的激励性评价
作者:
陈健
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
28-29
摘要:
习作讲评是习作训练过程的重要环节之一,能及时反馈习作的指导结果,并能对学生进行习作训练的二次指导。著名语文特级教师于漪曾在其教育专著中提出:“讲评应在正面激励,评出练笔的信心,评出练笔的热情...
13.
对比悟表达 迁移促运用
作者:
项娟
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
30-30
摘要:
《白鹅》和《白公鹅》均入选人教版四年级上册。《白鹅》是精读课文,《白公鹅》紧随其后,则为略读课文。“让学生感受两位作家笔下白鹅的不同特点,习得作者的观察与表达方法”是教材编者的意图所在。教学...
14.
让读写交融走出模式化
作者:
钱华
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
31-32
摘要:
随着“语用”理念的提出,读写结合已然成为了阅读教学中教师常用的教学策略。但综观当下读写结合的操作手段,一些教师根本无视阅读与写作的内在联系,暴露出了机械僵硬、随心所欲的特点。事实上,阅读与写...
15.
当“白鹅”遇上了“白公鹅”——《白鹅》与《白公鹅》对比解读
作者:
汪丹
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
33-33
摘要:
《白鹅》与《白公鹅》是人教版四年级上册的两篇课文,作者分别是丰子恺和叶·诺索夫,其描写对象也都是“鹅”,两者之间既有相似之处,又有不同之处。笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,重点就两...
16.
《狼牙山五壮士》文本解读
作者:
李慧
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
37-37
摘要:
《狼牙山五壮士》是小语教材中保留至今的一篇“红色”经典文章。从内容来看,也许与当今时代有点脱节,但是不容否认的是该文具有很高的文学价值,所以多个版本都选入了这一篇课文。笔者认为,这篇文章除了...
17.
《家乡歌》教学设计
作者:
邵敏娟
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
38-40
摘要:
【教学目标】1.着重认识与无锡小吃、美景、特产有关的汉字。2.激发学生识字兴趣,诱发学生主体识字积极性。3.在交流中识字,培养学生对家乡的热爱。【教学准备】图片、油面筋、酱排骨盒子、泥人一对...
18.
我是这样教作文的——以《说说我自己》教学为例
作者:
窦体红
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
43-43
摘要:
【教学内容】人教版课程标准实验教科书《语文》三年级下册“语文园地三”《说说我自己》。【教学过程】第一课时:习作指导一、轻松导入师亲切地询问:大家喜欢做游戏吗?现在就让我们一起做游戏,共度快乐...
19.
四“读”课文,得“意”得“言”——以《田园诗情》教学为例
作者:
丁万桥
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
44-45
摘要:
《田园诗情》是苏教版四年级下册中一篇介绍荷兰风土人情、自然风光的优美散文。课文由“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国”来总领全文。一位专家说,本文文质兼美,意蕴深远。阅读教学的成功与否,关...
20.
刍议“入境”朗读方法
作者:
夏登芳
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
46-46
摘要:
现代语文教学要求教师上出“语文味”,朗读便是细酌入“味”的最佳方法。因此,在教学中,教师应注重朗读方法的指导,将朗读与思考相结合。只有将课文读熟了,内容理解了,才能读得更好、更投入,这便是“...
21.
体验式教学的有效策略
作者:
张小辉
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
47-48
摘要:
小学语文教学应突出学生的体验意识,让学生在具体的情境中主动参与,积极思考,给学生一个真实的社会体验,在活动中加深对知识的理解,从中加强内心的情感体验,在高效完成课程任务的基础上,积极全面地培...
22.
以境促读 精心表达——以《五彩池》教学为例
作者:
邹晗
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
49-49
摘要:
《五彩池》是一篇语言优美的写景课文,笔者联系“情以物迁,辞以情发”能动辩证关系的见解,将教学的整体思路设计为“以‘境’促读,精心导写”,以指导学生更好地领会其意蕴,积累、优化语言。
23.
课堂提问需讲究技巧
作者:
孙宜玲
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
53-53
摘要:
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是启发学生思考、提高学生学习能力的重要手段。在实施课堂提问期间,语文教师不但要思考如何提高提问的质量,增强提问的有效性,同时还要避免一些误区。比如,提问的次...
24.
文讲好了,道在其中
作者:
曹华
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
55-56
摘要:
特级教师陈日亮坦陈其语文的教学观点——文讲好了,道在其中。认为语文课是“教形式的课,不是教内容的课”,“不是侧重讲言语的内容”。带着陈老师的观点来审视小学阶段的语文教学,并梳理“文”与“道”...
25.
好的课堂不拒绝童心追问
作者:
施义梅
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
56-57
摘要:
当前,小学语文教学面临的一个重要变化,就是课堂上学生思维发散性远胜从前。如果课堂足够民主,学生敢于提出问题,那这样的课堂就会显得非常“热闹”。这种热闹并不肤浅,它是思维的碰撞。面对这样的课堂...
26.
提炼主问题,培养学生的思维能力
作者:
邓华香
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
58-58
摘要:
《学记》上说:“善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。”一些语文教师在备课的过程中,有些善于挖掘文本深层的东西,也有些只是看到表面肤浅的东西,不认真思考。由此可见,在语文阅读教学中,要激发学...
27.
浅探教学中传统文化的渗透
作者:
邱鑫
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
59-60
摘要:
2011年版《语文课程标准》指出:在教学过程中,在语言能力发展的同时,培养爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步树立正确的价值观念和积极的人生态度,提高文化品位和审美情趣。如何弘扬中华传统文化...
28.
开门见山 精彩导入——《大禹治水》课堂导入及思考
作者:
刘保健
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
61-61
摘要:
《大禹治水》是苏教版二年级上册的一篇课文,讲述的是大禹治水造福百姓的故事。对于这一课导入,很多教师喜欢用神话故事乃至视频导入,而笔者直接开门见山进行导入,同样也生成了课堂精彩。【案例】师:今...
29.
谈阅读教学中学生质疑能力的培养
作者:
唐田坤
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
63-63
摘要:
“学起于思,思源于疑。”在阅读教学中,培养学生的质疑能力是提高学生阅读水平的重要途径,是培养学生分析问题、解决问题的最有效手段之一。面对学生的质疑,教师应及时捕捉这种瞬间生成的课程资源,引导...
30.
巧解“衬托”
作者:
唐丽
刊名:
小学语文教学:园地
发表期刊:
2016年11期
页码: 
64-64
摘要:
美术课上,学生用白纸细心剪出了一幅画,如果把这幅作品就这样拿在手里,别人似乎看不出什么名堂,可是当你在反面用色纸一“衬”,精美的图案就非常清晰地被“托”了出来,普通的白纸立刻变得绚丽多彩。这...
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小学语文教学:园地基本信息
刊名
小学语文教学:园地
主编
杨永建
曾用名
主办单位
山西教育教辅传媒集团
主管单位
山西省教育厅
出版周期
月刊
语种
ISSN
1004-6720
CN
14-1016/G4
邮编
030009
电子邮箱
电话
0351-39615
网址
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山西省太原市解放路东头道巷5号
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