我国教育发展的“经济主义”及其反思

• 作者: 崔斌
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育发展 经济主义 科学发展
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 16-21
• 页数: 6页
• 分类号: G40-054
• 语种: 中文

摘要

改革开放以来,随着知识经济的发展,我国教育发展呈现出以经济的性质去界定教育、以经济的发展理念指导教育、以经济目标的实现评价教育和以经济的发展方式发展教育的“经济主义”特质.在基础教育上体现为:以“考分论英雄”,“分数”成为教育发展的“GDP”;追逐经济利益,教育乱收费现象屡禁不止;追求“规模效益”,注重农村学校布局调整.在高等教育上体现为:市场导向的“学术资本主义”侵蚀着大学精神,为促进经济增长高校实施大扩招,泛化“工程项目”建设模式形成“教育泡沫”.在职业教育上表现为:“唯职业”导向致使学生片面发展,疯狂逐利导致教育基本底线丧失,“大跃进”灾难蔓延致使教育质量下降.教育发展的“经济主义”易使教育走向功利化和产业化,从而丧失公益属性和人本理念.在科学发展观主导下,应对“经济主义”保持理性和警惕,促使教育回归本真.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔斌	北京师范大学教育学部	9	243	2.0	9.0