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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
出版文献量（篇）
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 生存论哲学从作为特殊存在者的人之生存出发,探究人的存在并借此追问其他存在者之存在的意义.在生存论哲学视域下,教育作为生存的展开方式,是人自我建构、自我创造与自我实现的过程,生存构成了教育之“...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 哲学即讲道理,教育哲学即讲教育之理.而讲道理始于基本概念的考察.受哲学传统的影响,“身体”是被教育哲学遗忘的一个概念.从范梅南的“体知”到梅洛·庞蒂的“身体主体”,都把我们引向实践认识论,旨...
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3. 育人为本的价值基础论析刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 育人为本是教育基本理念的重大创新,其核心诉求是促进学生自由而全面发展.这种发展并非是一种孤立的价值承诺,它需要平等、宽容、良心和责任等其他良善价值的“相伴同行”,以此共同完成育人为本理念的多...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 基于全国性、全局性的教育改革需求,中国教育科学研究院在杭州下城区、成都青羊区、大连金州新区、深圳南山区、宁波鄞州区、重庆九龙坡区开展了教育综合改革实验,形成了区域教育发展中的“科研引领—专家...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 我国正处于城乡一体化的社会转型期,农村教育价值取向具有单一性的价值选择倾向,农村教育在“城市中心”和“农村中心”之间飘忽不定.其主要原因在于没有认请农村教育价值主体的多样性、农村教育价值选择...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 人的智能是一种复合能力,不仅包含心理能力,也包含生理能力.多元智能理论强调每个学生个体都应具备解决实际问题的能力,倡导学生个体的全面发展和个性展示,并重视学生个体发展潜能的发现和培养.借鉴多...
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7. 论教师的课程智慧刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 课程智慧是影响教师课程问题解决和课程行为选择的重要因素.课程智慧决定着教师个人课程的结构质量和运行水平.就其本质而言,课程智慧是课程主体具备的有利于课程活动高质量开展和课程问题高水平解决的综...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 教师专业发展的认知教学模式强调教师通过内在思考与认知的改变,由内而外地寻求自我专业发展.作为一种发展认知与支持教学互动的系统,教师专业发展的认知教学模式表现出策略的共享性、过程的支持性、发展...
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9. 教师专业发展能力模型建构刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 教师专业能力发展要适应教育和社会发展的需要,满足师生间协调发展的要求,并紧密结合教师自身持续发展的特点.教师专业发展能力包括教师专业基础能力、教师专业基础发展能力、教师专业协调发展能力和教师...
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10. “国培计划”的历史超越与现实障碍刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 基于传统教师培训中一线教师参培机会少、教育理论与实践相分离、培训实效性不强等问题,“国培计划”提倡的构建置换脱产研修模式、组建多元培训专家队伍、采用个性化的评价体系等新举措具有革新式的历史意...
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11. 课程即意义生成刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 课程的基本问题是意义的生成问题.作为意义世界的生成之路,课程表现为三重意义世界的生成:其一,师生对“是什么”的追问生成了事实层面的意义世界,它一方面表现为师生敞开事物本体属性的过程,另一方面...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 基于当代教师专业发展的应然诉求,教师的课程创生需从“自为”走向“自觉”.从自为走向自觉除了需要建立和健全课程创生的外部支持系统外,更需要教师自主地合理建构并逐步完善课程创生的内部“能量系统”...
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13. 教学伦理品性生成的阻抗因素刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 教学伦理品性要求教学关注学生德性的养成,反对现实的应试教育,否定单纯的知识传递.当科技发展让教学走向科学时,当知识爆炸让人们对知识笃信不疑时,教学伦理品性却渐渐迷失.在教学实践中,社会主流思...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2013年22期页码:摘要： 传统的知识化教学视教学内容为科学知识,把教学规定为知识灌输或知识传授,导致教学过分地关注知识而忽视了人,丧失了其应有的生命活力和高贵性.当代哲学解释学的生活世界理论为人们关照教学提供了一个崭...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
教育理论与实践统计分析
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