数学课堂教学怎能如此“活跃”

• 作者: 王小红
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 学习欲望 日常教学 教学效果 三角函数线 通项公式 新课改理念 堂课 活动课 单位圆
• 年，卷（期）: 2013,（21）
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】许多数学教师为了激发学生:学习数学的兴趣,一直想让学生在课堂上活跃起来,在日常教学中,尤其是在执教公开课时,老师们会尽情地享用这种轻松、愉悦的教学方式.的确,"动手操作"犹如数学课堂的"强心剂",一方面可以有效地增强学生的学习欲望和自信心,另一方面对教师来说,在教学时很容易达到事半功倍的效果.于是,在数学课上,不少教师会殚精竭虑地为学生寻找"动手"机缘,煞费苦心地为学生拓展"动手"空间.目的只有一个,那就是让学生真正"动"起来.一、滥——在学生已有的"生活经验"中纠缠不休

作者信息

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1	王小红		4	0	0.0	0.0