提升学生数学学习力的“引导—探究”教学实践研究

• 作者: 王菊
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 学习力 引导 探究
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

高中数学内容庞大、知识点庞杂,并且同其他学科相比,数学与个人能力的联系更加密切,很多学生由于基础较差,数学成绩不理想,在很长的一段时间内对数学抱有抵触心理,更没有学习数学的兴趣.＂引导—探究＂可以有效地激发学生的学习兴趣,提升教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王菊		3	0	0.0	0.0