以"四有"提高小学科学探究的有效性

• 作者: 林培育
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学 素养 有效性
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6
• 字数: 2672字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.22.052

摘要

小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨.在小学科学课堂中如何提高小学科学实验的有效性,如何借助科学实验提升学生的科学素养,已经成了每位科学教师一直在思考的问题.其实,作为科学教师的我们可以借助科学课中的实验探究这一载体,引导学生有意地准备实验材料,有法地指导实验操作,有据地归纳实验结论,有序地建构科学概念等,从而让学生真正"沉"入探究,真实"浮"出素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林培育		3	0	0.0	0.0