以"学习故事"为媒介提升教师观察、解读幼儿的能力

• 作者: 张文娟
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: "学习故事" 观察 解读
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 字数: 2623字
• 语种: 中文

摘要

"学习故事"作为一种新型的以叙事方式进行的形成性学习评价体系,能实现从不同的角度观察、解读和评价幼儿的学习.在对目前教师观察记录的现状分析后,我们尝试开启"学习故事"的叙事性观察记录探究之旅,经过"学习(研讨范例,理解观察内涵)—行动(用心观察,掌握记录技巧)—反思(有效分析,树立正确的儿童观)"三个实践措施,尝试真正地走近关注幼儿、观察倾听幼儿、读懂理解幼儿、欣赏支持幼儿,切实推动教师观察解读幼儿能力的提升.