巧设读写联动点,领悟文本语言魅力 ——四年级读写联动教学策略研究

• 作者: 高伟琴
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 四年级语文 读写联动 语言训练点
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 3556字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.22.019

摘要

当前,我们小学语文教学依旧没有摆脱"高耗低效"的被动局面.学生阅读了教材编者精心挑选的课文后,并没有内化吸收,所以对他们的阅读习作没起多大作用.如何摆脱这困境呢?在四年级语文教学中,我们采取读写联动的教学策略,摆正读和写的关系,在阅读教学中让学生学会从题目、经典句段等中找准读写联动写作结合点,达到以读带写、以写促读的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高伟琴		5	1	1.0	1.0