春风化雨谈"写字" ——浅析现代认知心理学与小学写字教学

• 作者: 李秀玲
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 认知心理学 教育训练 元认知 写字教学
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3600字
• 语种: 中文

摘要

认知心理学理论认为,学习的过程是新知识与已有知识的相互作用,最终在人脑中形成新的认知结构,通过认知因素和情感心理因素的交互作用,实现学习的整个过程.小学写字教学,是整个小学语文教学的重点和难点,如何上好写字课,让学生能够引发对书法的学习兴趣,积极引导学生继承和发扬中国传统书法的精髓,进而通过学习书法开始对博大精深的中国文化产生浓厚的兴趣,从形式的审美到文化的认同,是摆在小学语文教师面前的一个意义深远的课题.文章从一线的小学写字教学实践入手,通过引入认知心理学的理论,结合日常教学实践,摸索出一套"启-趣-练-乐"的教学模式,使用"范-严-细-恒"的实际操作要求,来达到写字教学课的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李秀玲		1	3	1.0	1.0