浅析初任教师之工作困扰

• 作者: 路晨
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 初任教师 工作困扰 专业成长
• 年，卷（期）: 2013,（23）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

初任教师的专业发展对于稳定师资队伍、提高教育质量具有重要意义.初任教师工作困扰的理论基础包括人格特质理论、组织社会化理论、认知发展理论、角色理论和行为理论.初任教师在工作初期面临着学校课程与教学、人际关系、班级管理、工作负担、学校政策与环境以及专业态度等方面的实际问题.为解决初任教师的工作困扰,可采取如下对策:师资培养应学术性与师范性并重;地方教育行政部门应提供相应的制度保障;学校管理者应构建积极的校园文化,开展相应的初任教师培训活动;教师群体应发挥同侪互助作用,促进初任教师尽快适应工作;初任教师自身应努力促进自我成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	路晨	重庆师范大学初等教育学院	13	32	2.0	5.0