数学教学中如何促进学生的有效参与

• 作者: 杜凤琴 沈巧娣
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习成绩 数学教学 学习理论 学习过程 认识结构 课堂教学 随意后注意 不随意注意 参与能力 认知冲突
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 58-58
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

新建构主义学习理论认为：个体的学习是知识意义的主动建构,而非被动的接受.是个体利用已有的认识结构,对外界进行主动的选择、加工、建构自己知识意义的过程.这表明学生有效的学习必须建立在个体对学习内容的有效认同和学习过程的有效参与上.事实也同时表明：学生在课内对学习的有效参与程度往往是造成个体间学习成绩巨大差异的主要原因之一.那么如何促进学生有效参与呢？现结合数学课堂教学从三个方面谈一些粗浅看法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜凤琴		5	0	0.0	0.0
2	沈巧娣		1	0	0.0	0.0