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让思维可见 促思维成长
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摘要：
聚焦学生在数学学习中思维的发生、发展与表达过程,结合具体的教学实践,阐述了在数学课堂中让学生思维可见的着眼点以及教学路径和方法,并有效利用学生数学思维过程中的生成性资源,探寻学生数学思维的发展点,促进学生的思维向更高层次生长。
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文献信息
| 篇名 | 让思维可见 促思维成长 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学思维 思维起点 思维过程 思维成长 | ||
| 年，卷（期） | jsjyyj_2020,（34） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 69-72 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
江苏教育研究
主办单位：
江苏省教育科学研究院
出版周期：
旬刊
ISSN：
1673-9094
CN：
32-1777/G4
开本：
大16开
出版地：
南京市北京西路77号教科研楼
邮发代号：
28-369 28-370 28-365
创刊时间：
1984
语种：
chi
出版文献量（篇）
6942
总下载数（次）
30
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