道德教育应重视培养“懂道德的人”——生活德育背景下知性德育的出路

• 作者: 张正江 陈菊恋
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 生活德育 知性德育 "懂道德的人" 道德知识
• 年，卷（期）: 2013,（25）
• 所属期刊栏目: 德育
• 页码范围: 45-50
• 页数: 6页
• 分类号: G410
• 语种: 中文

摘要

生活德育所猛烈批判的知性德育是且只能是实然的知性德育,而非本然的知性德育.道德有两种形态,相应地,道德教育也包括品德教育(或道德规范教育)和知性德育两种,后者有独立的价值和意义,是德育家的理想追求.当代西方的知性德育偏重于形式与能力,忽视了科学的道德知识、道德真理等实质内容.只有从真正的马克思主义立场出发,才最有可能获得科学的道德知识、道德真理.知性德育的直接目的不是培养“有道德的人”,而是培养真正“懂道德的人”.当前,我国学生在道德方面的“知行分离”现象在于其“知”非“真知”.真正“懂道德的人”必然会经常作出道德行为.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张正江	西南大学教育学部	66	104	6.0	8.0
2	陈菊恋	西南大学教育学部	14	14	2.0	3.0