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数学课堂学习活动设计的三个思考点
数学课堂学习活动设计的三个思考点
作者:
李爱军
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
课堂学习活动
思考点
学习过程
轮廓图
心智发展
小鸭
不规则图形
直线行走
计量单位
深度拓展
摘要:
数学课堂仅仅让学生"动起来",并不能保证活动能够较好地促进学生的理解和心智发展.数学课堂学习活动设计要从学生视角,分析教材,并根据学生的年龄和心理特点,在尊重学生已有经验的基础上对课堂学习的材料和学生与材料之间交互形式进行构思,有利于学生理解课程的形成,使学习活动尽可能具有发展的价值.因此有必要对课堂学习活动的设计进行更深入的研究.一、让活动的起点具有发展性一节课两次不同的教学比较:《认识周长》的教学.
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三个关注
“自主学习”小学数学课堂教学模式的思考与建构
自主学习
小学数学
课堂教学
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内容分析
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文献信息
篇名
数学课堂学习活动设计的三个思考点
来源期刊
数学学习与研究:教研版
学科
教育
关键词
课堂学习活动
思考点
学习过程
轮廓图
心智发展
小鸭
不规则图形
直线行走
计量单位
深度拓展
年,卷(期)
2015,(8)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
92-92
页数
1页
分类号
G424.21
字数
语种
DOI
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单位
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李爱军
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课堂学习活动
思考点
学习过程
轮廓图
心智发展
小鸭
不规则图形
直线行走
计量单位
深度拓展
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学学习与研究:教研版
主办单位:
吉林省数学会
东北师范大学数学与统计学院
出版周期:
半月刊
ISSN:
1007-872X
CN:
22-1217/O1
开本:
出版地:
长春市净月开发区金宝街118号
邮发代号:
12-377
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
36385
总下载数(次)
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