数学课堂学习活动设计的三个思考点

• 作者: 李爱军
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂学习活动 思考点 学习过程 轮廓图 心智发展 小鸭 不规则图形 直线行走 计量单位 深度拓展
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 92-92
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

数学课堂仅仅让学生＂动起来＂,并不能保证活动能够较好地促进学生的理解和心智发展.数学课堂学习活动设计要从学生视角,分析教材,并根据学生的年龄和心理特点,在尊重学生已有经验的基础上对课堂学习的材料和学生与材料之间交互形式进行构思,有利于学生理解课程的形成,使学习活动尽可能具有发展的价值.因此有必要对课堂学习活动的设计进行更深入的研究.一、让活动的起点具有发展性一节课两次不同的教学比较：《认识周长》的教学.

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1	李爱军		2	0	0.0	0.0