物理课堂如何让“发展思维慢慢走”

• 作者: 冯德强
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学目标 物理思维 发展心理学
• 年，卷（期）: jsjyb_2018,（83）
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

长期以来,有些高中物理课堂教学为了追求高容量、高难度而忽视了培养学生思维能力,课堂上只注重知识的传授,习题的训练,以考试成绩为唯一目标。导致学生发现问题、分析问题、解决问题的能力弱化。通过教学案例,浅谈高中物理课堂应从“追求知识加速跑”走向“发展思维慢慢走”,物理教师应该教会学生学习物理的方法。

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