“学术性高中”的自我认知与要素构架

• 作者: 许芹
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学术性高中 小班化 丰富学习模式
• 年，卷（期）: jsjyb_2017,（26）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0

摘要

正确定位'学术性高中'的自我认知和要素构架,逐步形成学术性高中的整体构建框架,是当前江苏省天一中学的共识。通过小班化构建'多层次、多选择'的丰富课程体系,营造'自主、宽松、灵活'的管理氛围,探索出了'丰富学习模式',打造'德高学富、专兼结合'的师资队伍,以'国内协作,国际合作'的方式多方位整合社会教育资源。学校通过创设自由生长的氛围,构建更加丰富的课程体系,探索更具个性化的指导方式,让每一个学生的特长得到了最大限度的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许芹		25	8	2.0	2.0