提升学生的图像识读能力

• 作者: 钱品花
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 美术 图像识读能力 提升方法
• 年，卷（期）: jsjyb_2018,（49）
• 页码范围: 70-70
• 页数: 1页
• 分类号: G623.75

摘要

图像识读能力是美术学科的核心素养。首都师范大学尹少淳教授认为，图像识读是指对作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。从审美心理的角度来理解，图像识读的过程包含三个层次：第一个层次是观看，是观者凭借原有的思维方式、审美经验对图像进行最初的感知，它属于直觉式、浅层性的识读；第二个层次是识别，即通过联系、比较，进一步感受图像的造型、色彩、材质、肌理和空间等形式特征，是在观看基础上的深入认识，是理解式的识读阶段；第三个层次是解读，即在深入解析和提炼的基础上获得理解和认识，并从中形成视觉思维、提高视觉能力、获得审美感受，这属于升华式的识读阶段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱品花		3	0	0.0	0.0