让班主任的“批评权”不再尴尬

• 作者: 杨靓
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 批评权 学生评价 班级管理
• 年，卷（期）: jsjyb_2017,（7）
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G625.1

摘要

长久以来,受传统教育价值观的影响,'批评'一直被视为班级管理的必要手段之一。20世纪后,随着'儿童发展中心说''赏识教育'等理念的渗入,班主任教师的批评权一度陷入尴尬的境地,主要原因是有些班主任教师出于自保,放弃了批评权;有些班主任教师掌握不了批评的'度',导致批评效果不明显。而要让班主任教师的'批评权'不再尴尬,班主任在观念层面需要改变教育观念,树立起教师威严。在实践层面,班主任教师要做到以下四点:'批评'与'宽容'相辅相成;'公开批评'与'私下批评'相互转换;'批评'与'体罚'区分清楚;'批评'与'自我批评'相互结合。