让阅读引领提升思维品质——从上海版《牛津英语》8A U3 Dealing with Trouble一课的教学谈起

• 作者: 许瑾
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 思维品质 巧用插图 巧设问题
• 年，卷（期）: jsjyb_2017,（27）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G633.4

摘要

阅读是一个综合运用语言知识的过程,是一个进行积极思维活动的过程,也是一种创造性实践的过程。阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力,因此提高阅读理解能力,就必须在提高学生语言能力的同时加强对学生思维能力的培养。同样的,培养学生良好的思维品质又会促进阅读理解能力的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许瑾		5	4	1.0	2.0