以写助读提高自读课实效

• 作者: 李猛
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 自读课 以写导读 以写促读 以写扩读 以写测读
• 年，卷（期）: jsjyb_2018,（91）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

自读课是培养学生自主阅读能力的重要阵地。在自读课的教学中引入写作,让学生有更多机会“自我对话”。开展多种形式的写作活动,有利于激发学生自读的兴趣,丰富自读的形式,充实自读的内容,从而提高自读课实效。1.以写导读。语文教材中的课文遵循文质兼美这一选文原则,自读课也不例外。自读课因其特殊的阅读价值,往往更加贴近学生的最近发展区。不少自读课文标题贴近学生心灵,易引起学生共鸣,教师可以在上课之初就让他们构思同题“作文”,以写导读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李猛		8	0	0.0	0.0