尊重儿童认知规律 巧设日常教学策略

• 作者: 朱婷婷
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 认知 多元理论 教学策略
• 年，卷（期）: jsjyb_2017,（96）
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 分类号: G622.4

摘要

<正>案例1:美术老师张老师做了个有趣的实验,他分别给三年级和六年级的学生布置了同样的绘画任务:每人画一张长有三只眼睛的人物图画。张老师发现,三年级的学生问的最多的问题是:'怎么画呀?没有人长三只眼睛呀.'而六年级的学生大多会觉得题目很有意思。对比绘画结果,张老师同样发现了有趣的现象:三年级的学生最常把第三只眼睛放在前额部位,他们常常解释因为二郎

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱婷婷	南京医科大学人文社会科学学院	32	187	6.0	12.0