用量规助力通用技术过程性评价

• 作者: 张文文
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 通用技术 设计过程 评价量规
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

《通用技术课程标准(2017年版)》中提出:应高度重视通用技术课程评价对课程实施的引领与保障作用,坚持终结性评价与过程性评价结合。而在目前的通用技术教学中,一方面教师采取的评价方式仍以终结性评价为主,对学生的考核与评价往往较为空洞;另一方面,学生对设计与制作过程也未给予应有的重视,由此在教学中出现了有的小组草草完成项目,有的小组已进行了深入的课题研究的现象。如何既能激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,同时又能够充分发挥教师评价设计作品的有效性,就成为值得研究的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张文文	南京师范大学附属中学江宁分校	5	3	1.0	1.0