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硬笔书写“练”“写”分离的原因及对策
硬笔书写“练”“写”分离的原因及对策
作者:
周秀琴
毛云
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
“练”“写”分离
书写习惯
读帖能力
写字态度
摘要:
指导学生练字(硬笔书写),是小学语文教学的重要组成部分,贯穿了整个小学阶段。然而由于诸多原因,学生的作业书写质量不尽如人意,出现了“练”“写”分离的尴尬局面。这其中书写习惯不良是主要原因;学生读帖能力缺乏也是一个重要原因;作业量加大,书写速度跟不上,没有持之以恒的态度也导致“练”“写”分离。教师可从养成良好的书写习惯入手,从“整体把握,细致观察”字帖来提升读帖能力,多管齐下保持端正的书写态度,以实现学生“提笔即是练字时”写字目标。
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文献信息
篇名
硬笔书写“练”“写”分离的原因及对策
来源期刊
江苏教育
学科
教育
关键词
“练”“写”分离
书写习惯
读帖能力
写字态度
年,卷(期)
2020,(29)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
74-76
页数
3页
分类号
G42
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
单位
发文数
被引次数
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毛云
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书写习惯
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写字态度
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研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
江苏教育
主办单位:
江苏教育报刊总社
出版周期:
其它
ISSN:
1005-6009
CN:
32-1410/G4
开本:
大16开
出版地:
南京市草场门大街133号
邮发代号:
28-1 28-2 28-486 28
创刊时间:
1953
语种:
chi
出版文献量(篇)
24755
总下载数(次)
9
总被引数(次)
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