区域教育质量监测与结果应用的探索者

• 作者: 王耘
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育质量 评估监测 教育督导
• 年，卷（期）: 2020,（42）
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: G521

摘要

在过去相当长的一段时间,我国的教育督导工作都是以“督政”和“督学”为主,“评估”职能的发挥也多是以督导调研为基础,“监测”长期缺位。随着国家层面基础教育质量监测的发展,部分地市、区县结合区情,设立了本级基础教育质量监测机构,围绕区域基础教育质量监测进行了积极有益的探索。然而,基础教育质量监测是一项专业性强、技术要求高的系统工程,对监测工作人员专业知识、技术和能力有较高的要求,监测机构必须具备对教育生态的强大理解力和辨别力。

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1	王耘		1	0	0.0	0.0