以审美化视点结构教学实现学科美育

• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 《大教学论》 审美角度 夸美纽斯 内在逻辑结构 审美化 逻辑力量 教学之道 无约束
• 年，卷（期）: 2020,（73）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

夸美纽斯《大教学论》的核心概念和教学原则是遵循自然秩序,他认为:教学之道,亦遵循万物之道。秩序或道,就是万物存在的内在逻辑结构,它虽不可直观(直接观察),但却是万物存在和发展不可背离的轨道,不可或缺的“硬核”。从审美角度看,这就是事物内在的逻辑力量美。在不可直观的“硬核”之外,交织着特点鲜明的可感形式,它看上去似乎没有既定的形式,很形象生动,给人自由、随性、无约束的感觉。从审美角度看,这就是事物极富旨趣、高可感、高体验度的形式美。