线上入户陪伴使家庭教育知行统一

• 作者: 杨跃
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 家庭教育指导 知行统一 知行分离 理论与实践 行动者 高度认同 典型表现 “说”的教育
• 年，卷（期）: 2020,（80）
• 页码范围: 18-18
• 页数: 1页
• 分类号: G78

摘要

众所周知,在几乎所有的教育领域都会存在理论与实践分离的状况,这是因为,教育行动者所应用的理论常常并非自己所信奉的理论,或者说,行动者并没有真正学会将信奉的理论转变为应用的理论。这种“知”与“行”的脱节在诸如家庭教育指导、教师教育等“二阶教育行动”中更加明显,也更加令人无措和无奈。其典型表现有可能是家庭教育指导师自己“说”的教育和自己“做”的教育之间存在隔离;也有可能是家长高度认同从“听”(讲座)中学来的“教育”(理念),也自觉自愿地去践行,但真实面对孩子时所“做”的家庭教育又是另一番情景。人们对这种“知行分离”并非一无所感和所知,但又苦于无能为力、无可奈何。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨跃	南京师范大学教师教育学院	80	548	14.0	20.0