“三教”背景下的“三学”改革:要素、路径与评价

• 作者: 何世松 贾颖莲
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 “三教”改革 “三学”改革 学生 学材 学法
• 年，卷（期）: 2020,（52）
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 分类号: G717

摘要

不论何种教育类型或是何种教育层次,改革的出发点和落脚点都要聚焦利益相关者(如师生、家长、用人单位、举办方等)的诉求,尤其要关注学生的诉求。“三教”改革是从管理者和教师的角度出发推进的,而以学生为中心的观点来看,“三教”改革普遍忽视学生的诉求及体验。基于这种考虑,需要重新审视与“三教”改革对应的学生、学材、学法“三学”改革,系统研究“三学”改革的要素,确定“三学”改革的路径,并适时合理评价“三学”改革的效果,借此呼应“三教”改革在各层次职业院校内向纵深推进,切实保障育人质量的提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾颖莲	江西交通职业技术学院教研室	45	163	8.0	10.0
2	何世松	江西交通职业技术学院机电学院	42	135	6.0	9.0