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职业教育应秉持博雅取向
职业教育应秉持博雅取向
作者:
路宝利
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
博雅教育
职业教育思想
通识教育
永恒主义
赫钦斯
阶级属性
传播效应
社会底层
摘要:
在亚里士多德时代,职业教育与博雅教育边界明显。前者意味着物性、有用性与劳碌,后者则标志理性、无用性与闲暇。在根本归因上,职业教育指向社会底层甚或奴隶,而博雅教育属于自由民。近现代,职业教育与博雅教育的阶级属性消解,但沟壑持续存在。一方面,经由亚里士多德到撰著《大学的理想》一书的纽曼,再至美国秉持永恒主义的赫钦斯等巨擘,博雅教育思想绵延不断。加之《耶鲁报告》蕴含的耶鲁理念的传播效应,昨天的博雅教育终成当下通识教育的底色。其间,博雅教育的精英受众发挥着推波助澜的作用。与之比较,职业教育思想界的扛鼎人物,德国凯兴斯坦纳与美国普洛瑟的话语体系之影响力显然要弱得多。职业教育的大众化受众则强化了二者之间的鸿沟。而在一定意义上,凯兴斯坦纳与普洛瑟尚属亚里士多德派。
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篇名
职业教育应秉持博雅取向
来源期刊
江苏教育
学科
教育
关键词
博雅教育
职业教育思想
通识教育
永恒主义
赫钦斯
阶级属性
传播效应
社会底层
年,卷(期)
2020,(84)
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研究方向
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1-1
页数
1页
分类号
G71
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路宝利
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研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
江苏教育
主办单位:
江苏教育报刊总社
出版周期:
其它
ISSN:
1005-6009
CN:
32-1410/G4
开本:
大16开
出版地:
南京市草场门大街133号
邮发代号:
28-1 28-2 28-486 28
创刊时间:
1953
语种:
chi
出版文献量(篇)
24755
总下载数(次)
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