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仿写:塑造“阅读+”视阈中的儿童习作思维
仿写:塑造“阅读+”视阈中的儿童习作思维
作者:
许惠芳
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
仿写
阅读+
习作思维
摘要:
仿写是把阅读和写作有机结合的一种重要手段。仿写是在阅读的基础上,对范文的遣词造句、修辞表达、谋篇布局、主题情感等,有选择地消化吸收,进行模仿的练笔形式。合理把握统编教材所营造的“阅读+”视阈,借助置换、类化、投影展开仿写,可以使阅读所滋养的底气快速、直接地转化为文气、才气,继而使学生胜任写的任务,形塑写的思维,提升写的能力,走向更自然的阅读和生活化的写作。
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文献信息
篇名
仿写:塑造“阅读+”视阈中的儿童习作思维
来源期刊
江苏教育
学科
教育
关键词
仿写
阅读+
习作思维
年,卷(期)
2020,(17)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
38-42
页数
5页
分类号
G623.24
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
单位
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许惠芳
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期刊影响力
江苏教育
主办单位:
江苏教育报刊总社
出版周期:
其它
ISSN:
1005-6009
CN:
32-1410/G4
开本:
大16开
出版地:
南京市草场门大街133号
邮发代号:
28-1 28-2 28-486 28
创刊时间:
1953
语种:
chi
出版文献量(篇)
24755
总下载数(次)
9
总被引数(次)
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