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全人教育理念下耕读课程的建构与实施路径
全人教育理念下耕读课程的建构与实施路径
作者:
刘学军
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
耕读教育
全人教育
课程群
摘要:
耕读文化是中国优秀的传统文化。在“耕”与“读”中实施教育,强体长智;在读与耕中习得文化,提升修养。江苏省如东县双甸镇双甸小学基于“耕读传家”为教育母本,重新建构一种新的耕读文化。学校以道德、生存为本的育人方向、指向劳作与具身品质实践路径,培养全面发展的人。耕读课程群顺应儿童身心发展的需要,将儿童置于真实的活动场域,为儿童搭建了属于他们自己的缤纷舞台。让儿童在课程中丰富认知、培养能力、陶冶情操,让儿童成长在希望的田野上。
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文献信息
篇名
全人教育理念下耕读课程的建构与实施路径
来源期刊
江苏教育
学科
教育
关键词
耕读教育
全人教育
课程群
年,卷(期)
2020,(90)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
48-49
页数
2页
分类号
G620
字数
语种
DOI
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研究来源
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期刊影响力
江苏教育
主办单位:
江苏教育报刊总社
出版周期:
其它
ISSN:
1005-6009
CN:
32-1410/G4
开本:
大16开
出版地:
南京市草场门大街133号
邮发代号:
28-1 28-2 28-486 28
创刊时间:
1953
语种:
chi
出版文献量(篇)
24755
总下载数(次)
9
总被引数(次)
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